保育実習理論 問15保育士 令和3年 後期
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令和3年 後期2021年度 後期
次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。 【事例】M保育所のR保育士は、保育の計画や保育の記録を通して、自らの保育実践を振り返るための自己評価を行い、保育士としての専門性の向上や保育実践の改善に努めたいと考えている。
資料
【設問】 R保育士が、自己評価によって子どもの育ちを捉える際に、留意すべき点として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。 A 子どもが何をしていたかやその結果だけではなく、取り組みの過程を理解すること。 B 子どもの発達には個人差があること。 C 子どもの心の動きや物事に対する意欲など内面の育ちを捉えることよりも、子どものできることとできないことに焦点をあてること。 D 子どもと子ども、子どもと保育士等との関係なども視野に入れて捉えること。
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正答 2解説
保育士の自己評価で子どもの育ちを捉える際は、活動の結果だけでなく取り組みの過程を理解し(A○)、発達の個人差を踏まえ(B○)、子ども同士や子どもと保育士等との関係性も視野に入れる(D○)ことが求められる。Cは「できることとできないことに焦点をあてる」としており不適切。「保育所保育指針」では、子どもの心の動きや意欲、取り組む過程など内面の育ちにこそ十分配慮するとされており、Cの記述はこれと逆である。よって○○×○の組み合わせが正しい。
KEY POINT
自己評価は結果よりも過程と内面の育ち、個人差と関係性を重視。「保育実習理論」の他の問題
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出典:一般社団法人 全国保育士養成協議会 保育士試験(筆記) 令和3年 後期 保育実習理論 問15(一般社団法人 全国保育士養成協議会)
一般社団法人 全国保育士養成協議会が公表している保育士試験(筆記試験)の問題です。出典を明記して掲載しています。問題文・選択肢の内容は変えていません。図表は公表された問題PDFのものです。解説は当サイトが独自に作成したもので、協議会とは関係ありません。法改正や指針の改定等により、現在では成立しない問題が含まれる場合があります。公式に全員正解とされた問題は載せていません。
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