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教育原理 問4保育士 令和4年 後期

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令和4年 後期2022年度 後期

次の文にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。 学習とは行動の変容であると考える立場に立って、行動の変容をいかにして効率化できるかを考えた。学習を効率的に行わせるには、正の強化要因を与えるか、負の強化要因を除けばよいとした。学習者が反応（解答）した際に、正しかったかどうかについてフィードバックがあるように、ティーチング・マシーンを考案した。問題は綿密にプログラム化されており、プログラム学習といわれる。

選択肢をえらぶと、答えと解説が出ます

選択肢をえらぶと、
ここに答えと解説が出ます
正答 3

解説

学習を行動の変容と捉え、正の強化・負の強化により学習を効率化し、ティーチング・マシンによるプログラム学習を考案したのはスキナーです。オペラント条件づけの研究者として知られます。ラインはヘルバルト学派の五段階教授法、ブルーナーは発見学習と『教育の過程』、ピアジェは認知発達段階説、ヴィゴツキーは発達の最近接領域で知られており、いずれも設問の説明とは合致しません。

KEY POINT
スキナー＝オペラント条件づけ・プログラム学習・ティーチングマシン
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出典：一般社団法人 全国保育士養成協議会 保育士試験（筆記） 令和4年 後期 教育原理 問4（一般社団法人 全国保育士養成協議会）
一般社団法人 全国保育士養成協議会が公表している保育士試験（筆記試験）の問題です。出典を明記して掲載しています。問題文・選択肢の内容は変えていません。図表は公表された問題PDFのものです。解説は当サイトが独自に作成したもので、協議会とは関係ありません。法改正や指針の改定等により、現在では成立しない問題が含まれる場合があります。公式に全員正解とされた問題は載せていません。