午後 問119管理栄養士 第26回
110 / 181問第26回平成24年
栄養教育における経済的評価に関する記述である。正しいのはどれか。 1 つ選べ。
選択肢をえらぶと、答えと解説が出ます
選択肢をえらぶと、
ここに答えと解説が出ます
ここに答えと解説が出ます
正答 2解説
正解は2。栄養教育の経済的評価には、費用効果分析、費用便益分析、費用効用分析がある。費用効果分析は、体重の減少量や血圧の低下量など効果を自然な単位で測り、一定の効果を得るのにかかった費用で比べる。同じ効果の指標を使えば、異なるプログラムのどちらが効率的かを比較できる。だから2が正しい。
- 1は、教育効果を金額に換算して費用と比べるのは費用便益分析。
- 3は、教育効果を生活の質（QOL）や質調整生存年に置き換えて評価するのは費用効用分析。
- 4は、医療費の削減額という金額で効果を評価するのは費用便益分析。
- 5は、一定量の効果を得るために要した費用を算出するのは費用効果分析。
根拠：出題基準「栄養教育論」栄養教育の経済的評価（費用効果分析・費用便益分析・費用効用分析）。保健経済学の標準的な整理で、法令の規定ではない。
KEY POINT
費用効果分析は効果を自然単位で、費用便益分析は金額で、費用効用分析はQOL（効用）で評価する。出典：厚生労働省 第26回管理栄養士国家試験 午後 問119（https://www.mhlw.go.jp/bunya/kenkou/kanrieiyoushi/26/dl/02.pdf）（厚生労働省）
厚生労働省ホームページの公共データ利用規約（PDL1.0）に基づき、出典を明記して掲載しています。問題文・選択肢の内容は変えていません。元のPDFから文字を起こす都合で、印刷では小さく添えられている英語表記は用語の直後に〈 〉で入れ、縦組みの表や組合せ問題は横書きに組み直しています。文意を変える書き換えはしていません。問題に添えられた図表は、実施団体が公表した問題PDFに載っているものです。第26〜39回の本文は厚生労働省のPDFから起こし、折り返しと字間の空白だけを整えています。図表が要る問題は入れていません。解説は当サイトが独自に作成し、体裁を整えたものです。
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